Ликвидировать безграмотность и выучить в вузах: как Россия помогала Таджикистану в развитии образования

Квалифицированные кадры – это самый ценный ресурс страны, обеспечивающий ее всестороннее развитие. Поэтому партнерство России и Таджикистана в области науки и образования, имеющее давние корни и создавшее благоприятные условия для подготовки кадров, является одним из важнейших направлений двусторонних отношений. С чего же начиналось это сотрудничество?

Ликвидация безграмотности

После Октябрьской революции 1917 года проблема всеобщей грамотности населения стала одной из самых важных политических задач. Согласно переписи, в Сибири и на национальных окраинах уровень грамотности составлял 5%. В Таджикистане, который на тот момент входил в состав РСФСР как Туркестан, процент грамотности был критически низким – всего 0,5%.

В 1919 году был принят декрет «О ликвидации безграмотности среди населения РСФСР» в возрасте от 8 до 50 лет сроком на 10 лет. А в 1920 году была создана Всероссийская чрезвычайная комиссия по ликвидации безграмотности. Комиссия взяла под свой контроль организацию курсов ликбеза, подготовку учителей, создание учебных пособий и букварей на 40 языках народов РСФСР.

В каждом населенном пункте, где количество неграмотных составляло более 15 человек, должна была быть организована школа грамоты (ликпункт) – там людей учили читать, делать краткие, необходимые в жизни записи, считать. Обучение длилось 3-4 месяца, а для учащихся сокращался рабочий день с сохранением заработной платы. К 1925 году в Таджикской республике было 63 таких школы со 146-ю учащимися, а к 1928 году – уже 318 школ с 9400 учащимися. Снижение уровня образования среди населения было связано главным образом с отсутствием педагогических кадров.

Ликвидировать культурное неравенство народов многонациональной страны советское правительство решило с помощью предоставления различных льгот и возможностей для менее развитых народов. Из центра России в Таджикистан были присланы учителя, которые столкнулись со сложностями в виде плохих бытовых условий для проживания и отсутствия освещения в школах. Для того, чтобы выполнить свою задачу, им потребовалось выучить таджикский язык. Несмотря на это, российскими учителями была проделана колоссальная работа не только по устранению неграмотности населения, но и развитию среднего образования среди коренного населения.

Коренное население Таджикской республики получило возможность бесплатного получения среднего и высшего образования: с 1923 по 1956 годы в СССР за обучение в средних специальных и высших учебных заведениях взималась плата, однако для представителей коренных народов были предоставлены льготы.

Кроме того, представители коренной национальности получали преимущества при зачислении в вузы и аспирантуру: для них создавались дополнительные факультеты, выделялись персональные стипендии, а учащиеся педтехникумов обеспечивались бесплатной одеждой и обувью, питанием и местами в общежитиях.

Проблема неграмотности особенно остро ощущалась среди женщин в сельской местности. В 1936 году комсомолка Т.Чернецова взяла на себя обязательство в свободное от производства время ликвидировать неграмотность среди 20 женщин. Ее инициативу подхватили все комсомольцы Таджикистана и обязались обучить по 1-2 неграмотных рабочих в промышленности.

Борьба с неграмотностью в Таджикистане породила настоящих героев просветительского фронта. Так, 98 женщин-таджичек научила грамоте Зеби Макабилова – 14-летняя девушка, руководившая двумя группами ликбеза. Лучшим из лучших были в Таджикистане культармеец кишлака Сары-Ассия Камилов, учительница-комсомолка Мавашева, учительницы таджикской опорной школы в Душанбе Каримова и Камеева. К 1939 году проблема ликвидации неграмотности в республике была в основном решена – 82,8% всего населения, в том числе 77,5% женщин, Таджикистана научились читать и писать.

Вузы Таджикистана обеспечивают подготовку национальных кадров

Первое высшее учебное заведение было организовано в 1931 году постановлением правительства Таджикской ССР. Учреждение, занимающееся подготовкой педагогических кадров, называлось Таджикский высший агро-педагогический институт. В 1981 году решением Верховного совета СССР институт был награжден орденом «Дружбы народов» за заслуги в подготовке педагогических кадров. Вуз вел подготовку по историко-литературному, физико-математическому, биологическому, педагогическому отделениям с контингентом студентов в 250 человек.

Все педагоги при организации вуза были направлены из РСФСР. Среди них были профессора В.С. Ильин, В.А. Панаевский, А.А. Дибров, А.В. Бурцев, доценты П.Н. Лозеев, И.Я. Павловский, Б.М. Комаров, Ф.А. Баштан и другие.

Сегодня крупнейший вуз республики носит название Таджикского государственного педагогического университета им. С. Айни и обладает мощным научно-техническим потенциалом: его сотрудники занимаются не только педагогической, но и научно-исследовательской деятельностью. В университете сегодня работают более 30 докторов наук, профессоров, 125 кандидатов наук, доцентов, также на базе вуза существует аспирантура и докторантура. На 13 факультетах дневного и заочного отделений обучаются свыше 11 тыс. студентов по 48 специальностям.

Второй (и тоже педагогический) вуз появился в 1932 году в Ленинабаде (ныне Худжанд). Он состоял всего из 2-х отделений: химико-биологического и физико-математического с контингентом студентов в 26 человек. В 1943 году Ленинабадский учительский институт был преобразован в женский, и в нем начали действовать 2-месячные курсы по подготовке учителей-предметников для 5-7 классов средней школы. Согласно распоряжению Правительства СССР в Таджикистан были отправлены 28 преподавателей.

Первый университет в Таджикистане был создан в 1947 году – Таджикский государственный университет им. В.И. Ленина. В вузе существовало 3 факультета: историко-филологический, биологический и геолого-почвенный. В первый год его функционирования было принято 240 студентов, а к началу 70-х годов их число возросло в 7 раз. Для привлечения студентов к обучению преподаватели ездили по отдаленным кишлакам, вели просветительские беседы с родителями подростков, проводили собеседования, экзамены и вели дополнительные занятия.

Для организации учебного процесса были приглашены преподаватели из вузов России: К.Г. Полронин, С.А. Захаров, И.К. Лопатин, В.И. Корецкий, А.Г. Слонимский, Б.Г. Ший, М.С. Шупикова и другие. Для университета из советских вузов также присылали книги, учебные пособия, лабораторное оборудование. В госуниверситете практиковалось приглашение видных ученых из Москвы и Ленинграда для чтения различных курсов по разным отраслям науки.

В 1974 г ТГУ (сегодня ТНУ – Таджикский национальный университет) стал членом Международной ассоциации университетов и оказывает большую помощь зарубежным странам в подготовке национальных кадров: статистика за 22 года показывает, что университет со званием магистра наук окончили около 600 выпускников — иностранцев, 148 человек получили свидетельства преподавателей русского языка, как иностранного.

Среди выпускников университета такие именитые личности, как президент РТ Эмомали Рахмон, министры Шавкат Исмаилов, Саиднавар Камолов и другие лица, занимающие ответственные государственные посты. Образование ТНУ получили также заслуженные академики: Хабибулло Саидмуродов и Абдухамид Джураев, Назир Раджабов и другие.

В 1990-е годы началось полномасштабное расширение отношений России и Таджикистана в образовательной сфере. В период кризиса и Гражданской войны особенно важно было сохранить диалог культур, взаимопомощь и дружба между народами, помогающие преодолевать столкновения. В 1996 году в Душанбе был открыт Российско-Таджикский (Славянский) университет, который стал первым межгосударственным высшим учебным заведением Республики Таджикистан и Российской Федерации и обладает статусом государственных университетов обеих стран. Вуз занимает ведущее место среди вузов Таджикистана, как по качеству преподавания, так и по уровню подготовки выпускаемых специалистов.

Как сегодня Россия и Таджикистан сотрудничают в сфере образования?

Сегодня знание русского языка открывает таджикистанцам возможности для трудоустройства как в России, так и на всем русскоязычном пространстве. Поэтому большой востребованностью среди таджикских семей пользуются русские школы в Таджикистане. В этом году Владимир Путин и Эмомали Рахмон совместно в формате видеоконференции открыли в республике 5 русских школ, каждая из которых вместимостью 1224 ученика, в городах: Душанбе, Худжанд, Бохтар, Куляб и Турсунзаде – обучение в них полностью бесплатное. В школах преподают российские учителя, а учебная программа адаптирована под Таджикистан. Кроме того, при строительстве школ учтены и другие особенности республики: здания отвечают самым высоким требованиям сейсмической безопасности. Забота о подрастающем поколении – приоритет для руководства России и Таджикистана, залог стабильного и благополучного будущего народов двух стран. Культурные и образовательные межгосударственные связи позволяют противостоять пропаганде западных ценностей и сохранять межнациональный мир и собственную культуру в России и в Таджикистане.

Одним из последних совместных культурных проектов является культурный центр Таджикистана в России. Его откроют в Тверском районе Москвы, где сейчас располагается гостиничный комплекс Исполнительного аппарата президента Таджикистана. Московские власти решили безвозмездно передать под культурный центр Таджикистана здание площадью более 5 тыс. кв. метров.

На уровне правительств, профильных ведомств и вузов двух стран подписано более двухсот документов о двустороннем сотрудничестве в образовательном и научно-исследовательском секторе отношений.

Российское образование сегодня является одним из лучших в мире и высоко котируется среди таджикской молодежи. В России учится более 30 тыс. студентов из Таджикистана, из них 16,9 тыс. – на бюджетной основе. На 2022-2023 учебный год из госбюджета РФ было выделено 750 квот на обучение в российских вузах для граждан Таджикистана. По численности квот в российских вузах Таджикистан традиционно находится в пятерке лидеров среди стран мира и занимает лидирующие позиции среди государств СНГ.

Наиболее востребованными специальностями среди таджикских абитуриентов являются «Лечебное дело», «Стоматология», «Юриспруденция», «Экономика», «Менеджмент» и «Международные отношения».

Россия также предоставляет возможность гражданам Таджикистана не только получать образование на территории России, но и открывает свои образовательные учреждения в республике. В Таджикистане успешно действуют филиалы престижных российских вузов: МГУ, МЭИ, МИСиС и др., в которых обучаются более 8 тыс. студентов. Это позволяет таджикской молодежи получать профессию на родине и вносить вклад в развитие человеческого капитала в самом Таджикистане.

«Трудно переоценить выдающийся вклад российских педагогов и ученых в подготовку кадров национальной интеллигенции, — считает Наталья Васильевна Матвеева, доцент кафедры отечественной истории РТСУ. – Они стремились дать местной молодежи не только знания, но и приобщить к современной культуре, воспитать настоящими личностями. Спустя столетие независимый Таджикистан сталкивается с теми же проблемами в образовании: нехватка учителей русского языка, учителей-предметников, приобщение девушек и женщин-таджичек к получению образования. При этом в республике имеются десятки вузов, где готовят учителей. И по-прежнему Россия ежегодно предоставляет квоты в российские вузы». 

Pressa.tj Бохабар аз гапи ҷаҳон бош!
Следите за нами в социальных сетях Telegram, Facebook, Instagram, YouTube